6 月 3 日下午 13:00，数字媒体学院与表演艺术学院在立德楼 232 教室召开班主任、辅导员工作例会，会议由数字媒体学院党总支副书记、院长助理孙忠磊副教授主持，表演艺术学院学工负责人张蓉及两院全体班主任、辅导员参会。

孙院助在议初，对前期的辅导员、班主任的工作做出了相应总结，对辅导员、班主任教师在学生日常管理、思想引领及突发事件处理中的能力做出肯定，通过“辅导员、班主任-学生结对帮扶”机制，有效的优化了两院学生的课堂表现情况。在学风与教风建设的前期总结环节，孙院助指出当前存在的两大核心问题和处理办法，他强调，要不断加强课堂监督管理，推动对实践课程与理论课程的衔接不断优化。

谈及学校本科教学评估工作，孙忠磊副教授以评估指标体系为框架，逐项拆解班主任的核心任务。他强调，班主任需重点做好三方面工作：一是完善学生成长档案，确保学业预警、心理辅导、社会实践等记录完整规范；二是配合学院做好教学秩序巡查，从即日起至评估结束，及时发现并整改课堂纪律、教学设施等方面的细节问题。关于2024-2025年班主任考核事宜，孙忠磊副教授详细解读了新修订的考核方案。考核将从“基础工作”“特色创新”“学生发展”三个维度展开，他特别强调，考核结果将与职称评审、评优评先直接挂钩。他勉励全体班主任以评估为契机，夯实工作基础，创新管理模式，共同推动学院学生工作迈上新台阶。

随后进入辅导员、班主任分享环节。数字媒体学院辅导员朱俊老师以“精细化管理构建有序班级”为核心，结合多年带班经验，系统阐述了班级管理的重要方法。在班级制度建设中，他分享了“量化积分制”的实践，将考勤、作业完成度、活动参与度等细化为可量化的评分指标，并与评优挂钩，有效提升学生规则意识。在班级文化方面，他提到通过组织各种专业特色活动，将课程学习与兴趣培养结合，营造“比学赶超”的氛围。针对班团干部培养，他强调“授权与赋能”原则，定期开展干部工作总结、培训工作，引导班委自主策划班级活动，帮助基础薄弱学生补漏。对学生平时出现的上课考勤，请假频繁，经常性晚归等问题发表了自己的见解与解决办法。对晚归学生，建立“晚归备案制度”，要求学生说明原因并签署安全承诺书，同时联合宿管排查宿舍安全隐患，从源头减少晚归现象。

表演艺术学院专任教师谭论语老师以“亦师亦友，做学生成长的多维引路人”为主题，结合艺术生心理特点，提出教师的多重角色定位，作为“心理疏导师”“职业经纪人”“道德把关人”的多重角色不断向学生解读专业与行业的趋势解读，对学生进行课程学习和艺术实践的平衡实践，为学生搭建专业知识与社会所需的桥梁。为学生分析音乐剧、影视表演等细分领域的就业数据；在“道德把关人”层面，她强调通过将思政教育融入专业教学，引导学生树立社会责任意识。

表演艺术学院专任教师邢浒老师以“班主任，是一场温暖的修行”为切入点，结合自身担任班主任的经历，探讨艺术教育的本质。他认为，作为班主任，在艺术教育中的多重职责。曾遇到一名心理焦虑自卑的学生，但是自己从未将他特殊化对待，平等的、真诚的与学生沟通，才能真正的走进他们的内心。班主任不是高高在上的，而是贴近学生的“好朋友”，教学是教学，生活是生活，“用真心换真心”学会倾听学生的声音，不要将个别学生特殊对待，要一视同仁、真诚的对待。在学业与就业方面，他强调“艺术创作的根基是对人的观察与理解，实践能让学生触摸到真实的生活肌理，通过更多的实践积累，为同学们未来的就业道路做铺垫，这比单纯的技巧训练更有价值。

数字媒体学院专任教师张黎老师以“数据驱动：构建学风建设闭环”为核心，展示了基于问卷调研数据的学风改进方案。她强调，班主任不是高处不胜寒的职位，而是应该联结班委促进班主任的正常开展。通过对班级问卷的分析，她发现多数学生认为实践课程占比不足。针对这个方面，她鼓励、带动学生们参与各项比赛，如“互联网+”大赛、大广赛等比赛，以赛促教。她还鼓励学生们积极参与学院新媒体实验室、运营学院公众号等实践，为学生积累更多、更实的实践经验。教育的真正意义是让学生成为真正的自己，老师发挥自己真正的意义。

“教育是一场温暖的接力，只有家庭、学校、学生三方同频共振，才能走得更远。”数字媒体学院专任教师张晓丹老师以“协同育人：构建班级管理共同体”为主题，分享了在班级架构建设层面的方法，她建立“班主任—学委—同学”的三级沟通网络，打通学生与教师之间的代际关系。要熟悉班级每个同学的基本情况和班级发展情况，为他们做出符合自身发展的成长规划，不断培养学生们的创新思维。

从教室到剧场，从职业规划到心灵对话，表演艺术学院专任教师易梦娟老师用几年如一日的深耕，在表演教育的土壤中开辟出一条“专业筑基、实践赋能、心灵护航”的育人之路。她以“照亮心灵：做艺术教育的燃灯者”为叙事主线，分享了深耕表演教育十年的育人故事。在专业筑基方面，她独创“身体记忆训练法”，通过模仿动物形态（如猎豹的敏捷、天鹅的优雅），引导学生突破肢体禁锢，该方法被纳入学院表演基础课程体系。她不断推动学生们的实践能力，为拓宽学生视野，她带领学生们轮流走进高新中演大剧院的演出策划部、石室联合中学的戏剧社团、少儿戏剧团的课程研发组，在真实职场中寻找人生坐标。十年树木，百年树人。在表演艺术教育的征途上，易梦娟老师始终以“陪跑者”的姿态，带着学生在专业精进与职业探索中寻找平衡，在艺术追求与教育使命间构筑桥梁。正如她常说的那句话：“教育不是把篮子装满，而是把灯点亮——当每个孩子都能照亮自己的方向，教育的星空自会璀璨生辉。”

孙忠磊副教授对本次会议进行了全面而深刻的总结。他首先对各位老师毫无保留的经验分享致以诚挚谢意，高度认可老师们在学生工作中的付出与智慧，并着重强调，班主任与辅导员作为学生成长道路上的重要引路人，不仅是学生学业的指导者，更是其思想、生活的关怀者，工作成效直接关系到学生的身心健康与未来发展，对学院人才培养质量起着关键作用。

他殷切希望全体与会人员以此次会议为契机，系统梳理工作中的经验与不足，主动创新工作方法，突破传统思维局限。同时，各岗位间要打破沟通壁垒，建立更高效的协作机制，形成强大育人合力。

文     字 | 吴泓作  李国锦

图     片 | 陈品至

排     版 | 李胜宇

审     核 | 李国锦  朱朝勇

出     品 | 融媒体工坊——融合新闻生产

指导教师| 冯   艺