双创实践周·数字媒体学院，中长视频专题实训，高能来袭！谢彦仪老师带领24级网络与新媒体专业4班学生以“理论+实践”模式推进教学。课程通过案例分析、分组创作、多轮打磨，让学生掌握中长视频的策划逻辑、拍摄技巧与剪辑思维，最终完成具有创意与深度的作品。

课程以一场“破冰”拍摄练习拉开序幕。学生在教室与走廊等限定空间内分组创作，完成一支45秒的短片。内容立意需积极向上，风格不设限制，学生可选择纪实、剧情、MV、伪纪录片等多种表现形式。在实践中打破拍摄的陌生感，以紧凑节奏激发学生创作热情，为后续实训迅速“预热”。随后进入主题创作阶段，围绕“走到这间教室的路……”展开，要求视频时长至少4分钟。学生可从空间路径、心理过程、时间感知等多角度切入，结合纪实、剧情、诗意等表现方式，挖掘这段“路”的深层意义。

本次实训以“走到教室的路……”为主题，通过集体头脑风暴激发学生的创作灵感。大家从不同角度切入，有人选择记录途中真实的风景与声音，捕捉清晨光影洒落的教学楼、人声交织的走廊、树影婆娑的小径，还原校园日常的细腻质感；有人通过镜头表达行走过程中的情绪，将这段路视为一种自我坚持与精神调适的象征；也有人构建虚构情节，如梦境中的穿越、分身的并行旅程，为这条熟悉的路径赋予更多想象与叙事可能；还有人尝试抽象表现，以脚步、光影、环境声等为主，传递“校园之路”背后更深层的选择与成长意味。

最终呈现的作品风格多样、氛围各异，有的清新自然，有的节奏强烈，也有作品通过极简画面营造出深沉的思考感。值得一提的是，学生在拍摄和剪辑中充分考虑了作品在新媒体平台上的传播逻辑，关注首图吸引力、节奏把控和情绪节奏的铺排，部分作品在短时间内便具备了良好的平台适配性和话题潜力。课程选取新媒体平台上的典型视频案例，借助其鲜明的视觉风格、活力配色以及创作过程的展示方式，为学生提供直观参考。通过对视频主题、创意构思和拍摄剪辑技巧的分析，引导学生理解新媒体中长视频在表达方式上的特点——它不仅强调个性化的叙事风格和观众的互动感，还在结构设计与节奏控制上充分适应平台的传播逻辑与用户习惯。相比传统专题片或短视频，新媒体作品更强调开头的吸引力、节奏的紧凑性和视觉语言的一致性，具有更强的传播潜力。

在实训过程中，学生围绕策划案、分镜脚本、片头剪辑、封面与标题设计等关键环节展开创作实践。通过反复修改与打磨，不仅提升了作品的完整性和专业度，也在过程中不断强化对新媒体平台规则的理解与运用能力。无论是内容布局还是节奏控制，学生逐渐具备了平台导向的创作思维，呈现出更具传播力和表达力的影像作品。从“破冰”练习的快速构思，到开放式主题创作的深度打磨，学生不仅掌握了中长视频的全流程制作技能，更学会了从日常场景中挖掘创意内核。作品既展现了对空间、时间的独特感知，也传递了当代大学生的思考与态度，为后续参与更高层次的视频创作与赛事积累了实践经验。

每一次走向教室的脚步，都是青春时光的切片，它们在四季流转与日常琐碎中，默默记录了成长、友情与自我抵达的过程。此次实训是对“双创媒界”中“深度内容创作”的生动诠释，更是师生共同探索新媒体叙事可能性的一次有益尝试！

文      字 | 杨惠尹

图      片 | 2024级网络与新媒体专业4班

排      版 | 杨惠尹

编      辑 | 周   佳

指导老师 | 谢彦仪

值班编辑 | 邓楚樾 曹双双

审      核 | 王   婷